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南京全球解析托福听力conversation话题

时间:2017-01-26 19:22:34  来源:本站  作者:

家喻户晓,托福听力部门是由两部门派合形成的,一个是conversation一个是lecture,全球教育(原全球雅思)南京学校束璟教员本文将着沉来阐发托福听力conversation部门的五题:

1。托福听力conversationPartone--藏书楼场景(library)

藏书楼场景凡是会涉及以下几个考点:材料品种,相关动词,藏书楼相关政策办事,藏书楼部分名称。

A。材料品种词汇(review评论,magazine,periodical期刊,currentissue现刊,backissue过刊,reference参考书目,textbook教科书,fiction小说,encyclopedia百科全书等)

大师正在听的时候能够把这些做为环节定位词,凡是选项傍边就会有良多和这些词是同近义词以至是原词。

B。相关动词词汇(borrow,return,checkin,checkout,renew续借,recall召回,paythefine付罚金,reserve/book预定,extendborrowingprivilege耽误借书期,photocopy复印等)

C。藏书楼相关政策办事

政策1:被召回的书有还书刻日,不正在还书刻日内会遭到不再答应借书的赏罚。

政策2:一个班的学生需要统一本参考书目来写论文,能够要求传授提前向藏书楼预定响应数量的copies。

2。托福听力conversationParttwo--学生和传授对话之一()

不晓得写什么从题?若何寻找材料?以及一些针对常见话题传授提出的点窜看法有哪些?让我们一一阐发:

假设当学生是由于不确定写什么而去找传授,传授必定不会间接告诉学生写什么对吧,所以这时候传授可能就会起头指导学生,好比他某次课的内容,或者他这门课程的目标等进而让学生本人提出想写的话题。

正在此时,有可能会考whatisthesubject/titleoftheproject?或者由于传授正在指导过程中会提到某些讲堂中讲过的学问,那也有可能会出考题:whydoestheprofessormention?orwhatis。

这种时候我们特别要留意传授话语中的专出名词的definition或者反复的专出名词。

E。g。

Student:Um…thepre-operationalstage?

Professor:Exactly,ifthatsthecase,herlanguagesusedtobematuringandhermemoryandimaginationwouldbedeveloped。

Student:Soshemightplaypretendlikeshecanpretendwhendrivinghertoycaracrossacouchthatthecouchisactuallyabridgeorsomething。

Whydoesthestudentmentionachildplayingwithatoycar?

Toidentifyabehaviorthatwouldshowachildsimaginationdeveloping

Toidentifyabehaviorthatmightillustrateegocentricthinking

Togiveanexampleobehaviorhehasobserved

Togiveanexampleobehaviorhewouldnotneedtodescribe

解析:本题当学生听到pre-operationalstage这一专业词汇时就该当有,留意接下来传授会不会有注释,若有则必定为考点。本题选A。

假设学生不晓得寻找什么材料,那会发生什么?对,可能传授会给他列一个大要书目,然后学生就归去library进而展开一段我们第一节课的对话内容啦studentlibrarian,或者让学生去Internet上,或者通过做survey,questionare等其他形式汇集需要的材料。

好,到最初一类,传授听完学生的idea或者看完学生的preliminaryoutline,可能会提出一些好比:选题(scope/range)太普遍怕学生manage不了/让学生找更多的细节(detail)使之愈加完整(例如数据等)/让学生正在的日期(due/deadline)之前完成点窜(revise/rewrite)。

E。g。

Student:WherecanIfindachildtoobserve?

Professor:Ur,Isuggestyoucontacttheeducationdepartmentsecretary。Shehasalistofcontactsatvariousschoolsandwithcertainmilieswhoaresomehowconnectedtotheuniversity。Sometimestheyarewillingtohelpoutstudentswithprojectslikeyours。

3。托福听力conversationPartthree--学生和传授对话之一(researchproject)

凡是来说做一个researchproject是一个很破费时间和的工作,故学生凡是会扣问能否该项目对成就/结业/工做有帮帮?若是是以小组为单元展开的project那组员之间呈现不合怎样处理?以及传授看完学生的project之后提出某些质疑。下面仍是让我们一个一个来阐发:

假如学生问我做这个project能否该项目对成就/结业/工做有帮帮,传授可能会告诉学生这能帮帮获得学分(credit),添加经验(exp。),获得必然的以至为学生供给保举信(recommendationletter)等来激励学生等等,而这时标题问题的考法可能就是:whatistheadvantageof?orwhydoestheprofessormention?。

E。g。

Student:Canyougivemeanexample?

Professor:Well,en,ifyouobserveda4year-oldchild,forexample,mydaughteris4yearsold;youmightreaduponcushystageofcognitivedevelopmentwecoveredthoseinclass。

Student:Aha…

Professor:Andmostlikely,whatstagewouldachildofthatagebein?

Student:Um…thepre-operationalstage?

Professor:Exactly,ifthatsthecase,herlanguagesusedtobematuringandhermemoryandimaginationwouldbedeveloped。

Whydoesthestudentmentionachildplayingwithatoycar?

Toidentifyabehaviorthatwouldshowachildsimaginationdeveloping

Toidentifyabehaviorthatmightillustrateegocentricthinking

Togiveanexampleobehaviorhehasobserved

Togiveanexampleobehaviorhewouldnotneedtodescribe

解析:本题学生提问让传授举个例子来论证上文的概念,传授用他本人的女儿来举例子,也能够算是分享他的人生履历。本题选A。

那若是是学生由于和团组内部呈现不合了找传授(简称打告)那传授会怎样应对?

大师必然要大白,国外的教员很沉视teamwork和communication对不合错误,所以就算学生说的再有事理认为他的组员何等何等没用拖他后腿,传授也只会让学生把整件事阐发给他听,然后让学生认识到两边都有错,再让学生去和他的组员沟通交换(communication),但仍是要继续teamwork的。

所以只需把握这一核心思惟,这一类标题问题除了一些细节方面,考传授的立场题该当都很简单啦!

4。托福听力conversationPartfour--Facultyadvisor糊口导师

Facultyadvisor这个话题我相信大师正在国内可能并不常碰到,可是当列位出国留学了,做为歪果仁,必定会有一些苍茫,无论是上(好比告假,换教员)的仍是糊口上(好比丢了门禁卡,和室友处不来)的,这时候就需要学生经常去找Facultyadvisor寻求帮帮(assistance),这会使你的大学糊口愈加便利!

E。g。

Student:Hi,thanksforseeingmeinsuchshortnotice。

Counselor:Noproblem。HowcanIhelp?

Student:Well,IthinkImighthavemadeamistakecomingtotheschool。

Counselor:Whatmakesyousaythat?

Student:Imalittleoverwhelmedbythesizeofthisplace。Icomefromasmalltown。Therewereonly75ofusinmyhighschoolgraduatingclass。Everyonekneweveryone。Weallgrewuptogether。

Counselor:Soitsabitocultureshockforyou?Beingoneof15,000studentsonabigcampusinanunmiliarcity?

Student:Thatsanunderstatement。Ijustcantgetcomfortableinclassorinthedorms。Youknow,socially。

Whatdothespeakersmainlydiscuss?

A。Whythewomanhaslittleincommonwithherroommates

B。Howthewomancankeepupinheracademicstudies

C。Thewomansadjustmenttolifeattheuniversity

D。Thewomansdecisiontotransfertoanotheruniversity

解析:通过学生的回覆我们能够发觉,学生认为本人无论是正在上仍是取人相处上都感觉不,以至感觉本人来错学校了,所以指点教员必定要起头开解学生让其尽快学校吧。故连系谜底本题选C。

5。托福听力conversationPartfive--others

这一部门次要都是一些很少见很不经常考到的话题,因而我们就简要每个话题里需要留意的点即可。

Bookstore书店

买:buy/purchase

退:retreat/refund

Registrarsoffice注册办公室

学生去注册办公室可能缘由有很多,或是查询成就,或是选课/换课/退课,还有学金相关事宜。

Careerserviceoffice就业办事核心/Counselingcenter征询核心

当学生临近结业或是起头想领会企业相关招人要求时,需要去就业或是征询核心寻找教员的帮帮

Part-timejobs兼职

工做时间(time)以及工做目标(money)

Directorofcafeteria食堂

目标一:找工做(job)

目标二:埋怨(complain)

Exams测验

查询相关GPA,地址,时间等

Campusactivities校内

StudentOrientation引见

好那么现正在列位同窗该当晓得若何正在托福听力conversation的时候去抓沉点了吧,但愿大师把这些熟记于心然后起头吧!

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