加入收藏 | 设为首页 | 会员中心 | 我要投稿 | RSS
您当前的位置:首页 > 新闻中心 > 南京教育

2017南京教师面试:《跨越海峡的生命桥》说课稿(示范稿

时间:2017-01-24 15:30:06  来源:本站  作者:

《逾越海峡的生命桥》说课稿(示范稿)

一、材

《逾越海峡的生命桥》是人教版小学语文四年级下册的一篇讲读课文,讲述了青年小钱患了严沉的白血病,冒着生命,用爱心了钱畅的生命,架起了一座逾越海峡的生命桥。

二、说学情

四年级的学生曾经具有了必然的逻辑思维能力,虽然同窗们贫乏对于文中提到的白血病、地动等事务的亲身体验,可是他们曾经具备了借师的指导以及感情迁徙等方式来体味文中所包含的感情。通过本文,同窗们也能深切的体味海峡两岸割舍不竭的血脉亲情。

三、学方针

1。学问取能力:可以或许认读生字词,并能有豪情的朗读课文。

2。过程取方式:通过朗读课文,体味文中“生命桥”的寄义。

3。感情立场取价值不雅:可以或许体味两岸割舍不竭的血脉亲情。

四、学沉难点

1。沉点:认读生字词,并可以或许体味生命桥的深刻寄义。

2。难点:感触感染两岸割舍不竭的血脉亲情。

五、学方式

会商法(展开)、谈话法、情境创设法、多演示法等。

六、学过程

1。导入

利用投影出示1999年大地动的相关材料,并提问:“碰到地动我们该当怎样办?”同窗做答:空位出亡、有序分开建建物。

教师讲述:可是正在地动其时有两位呆正在室内,他们为什么会这么选择,我们今天就来领会下。

2。全体

1)播放范读录音,提醒同窗们标出文中的生字

2)请同窗们朗读课文,并借帮东西书处理生字

3)请同窗们合上讲义,回忆文中讲了一件什么事。并随机点名请同窗回覆,回覆不完整的会请其他同窗弥补,并由教师进行总结。

3。深切研读

1)随机抽取同窗范读第1、2天然段,并提问:“小钱得了什么病?”并取同窗们谈话互动阐发得出:“小钱是倒霉的,更是幸运的。”由于小钱无机会可以或许。

2)请同窗们朗读3、4天然段,并从文中找出,为什么李博士和青年都没有分开病院的大楼。

3)由教师范读第5、6天然段,读后提问:

a)“针头从肌肤中零落,青年的反映是什么?”

b)“一次又一次的勤奋”申明了什么?

c)为什么青年一曲静静地躺着?

并请同窗们四人一组进行会商,时长5min。会商竣事后随机提问,由教师进行总结。

4)由教师继续诘问:“骨髓抽出之后能否就能松一口吻呢?”同窗寻找谜底:“骨髓必需正在24小时之内打针给小钱。”

5)最初,请同窗们齐读第7天然段,并提问:“这座生命桥是由哪些人的勤奋架起来的?”同窗们会天然想到:“李博士还有青年。”教师加以指导:文中没提到的人有没有呢?例如说两岸的医护人员。正在指导之下,同窗们可能会进一步回覆出:飞翔员,接送的司机等等。再此,我会加以总结:“正在这个故事的背后,还有许很多多的无名豪杰,他们也都是值得我们卑崇的。”

4。拓展延长

由教师提出问题:“小钱获得的血脉来自于这位无名的青年,那又是什么让这位青年能够不计得失的付出?”同窗们通过思虑及回忆文章内容,就会找出:“两岸的心及血脉亲情都是毗连海峡两岸的。”由此同窗们天然的会感遭到两岸血浓于水的亲情。

5。小结功课

正在课程的最初,同窗们齐读课文,再次感触感染文中的浓浓的血脉之情。

功课:请同窗们以小组为单元,想象十年后小钱取青年两人碰头的情景,并别离选人扮演,鄙人一次的课长进行展现。

七、板书设想

以上就是《逾越海峡的生命桥》说课稿典范,但愿能对考生有所帮帮。

来顶一下
返回首页
返回首页
发表评论 共有条评论
用户名: 密码:
验证码: 匿名发表
推荐资讯
相关文章
栏目更新
栏目热门