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2017南京教师测验:互文修辞解析

时间:2017-01-04 14:00:39  来源:本站  作者:

互文这种修辞手法,正在古典诗歌中很是常见,它是把本应连起来说的两件事物或两个词语,前后各呈现一个又各省去一个。也称“互文见义”。互文是一种比力节流翰墨的表达方式,由于古诗要恪守格律,又受字数,做者常用互文。懂得互文修辞手法,能够帮帮我们更好地舆解诗歌内容。当我们对某一诗句或某相对的两句诗做出注释,呈现不合情理、不合事理的景象时,就招考虑诗句能否使用了互文这种修辞手法。

按言语形式来划分,互文可分为短语(含成语)互文、单句互文、偶句互文及多句互文四种形式,此中短语互文、偶句互文比力常见。

(1)短语互文就是一个短语中前后两部门的词语形成互文,理解时必需把前后两部门词语拼合起来。例如:“去国怀乡”是“去国去乡,怀国怀乡”的浓缩形式,可译为“分开都城家乡,思念都城家乡”;“朝歌夜弦”是“朝歌弦,夜弦歌”的浓缩形式,可译为“日日夜夜唱歌抚琴”;“人仰马翻”是“人仰翻,马仰翻”的浓缩形式,描述紊乱或慌乱得不成的样子;“泉喷鼻而酒冽”是“泉喷鼻冽,酒冽喷鼻”的浓缩形式,可译为“泉水和酒都很清喷鼻”。

(2)单句互文即一个句子前后两部门形成互文。例如:“秦时明月汉时关”由“秦时明月”和“汉时关”两部门构成,前者省“汉”和“关”,后者省“秦”和“明月”,可理解为“秦汉时的明月和关隘”;“水村山郭酒旗风”不克不及理解为“水边的村庄,山边的城郭”,应理解为“水边山脚的村庄和城郭”;“仆人下马客正在船”应理解为“从客二人下顿时船”,而不是“仆人下马了,客人曾经正在船上”,如许理解不合常理。

(3)偶句互文指前后两个句子形成的互文,其特点是前后两个句子互相呼应,互相弥补,相互现含,理解时必需把前后两个句子拼合起来。例如:“千里冰封,万里雪飘。”是“万万里冰封,万万里雪飘”的浓缩形式;“前者呼,后者应。”应理解为“前后的人相互呼应”;“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。”据专家引见,雄兔雌兔的眼神和脚步并无什么两样,亦即“脚扑朔”和“眼迷离”是它们共有的动做和,应理解为“雄兔雌兔脚扑朔眼迷离”;“不以物喜,不以己悲。”是“物”取“己”、“喜”取“悲”别离形成互文,即“不以物己而喜悲,不以己物而悲喜”,可理解为“不因事物的影响而悲哀欢喜,也不因小我处境的黑白而欢喜悲哀”。

(4)多句互文指由三个或三个以上句子中的词语参互成文,合而见义。例如:“东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。”中“东市”“西市”“南市”“北市”对举互文,可理解为“(到)工具南北的集市上采办骏马、鞍鞯、嚼子、缰绳和长鞭”,表示出木兰交和前的严重忙碌;“十三能织素,十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书。”可理解为“(刘兰芝)正在十三到十六岁之间控制了织素、裁衣、弹箜篌、诵诗书等技术”,并非一年学会一种,表示了兰芝的多才多艺和通情达理;“燕赵之珍藏,韩魏之运营,齐楚之精英。”可理解为“燕赵韩魏齐楚六国的者苦心运营,挖空心思起来的金玉瑰宝”,反映出六国君王的无道。

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